El momento de quitarle el pañal

No todos los niños maduran a la vez, de forma que no hay una edad concreta para quitarles el pañal; todo dependerá de la maduración del sistema nervioso. Normalmente, a partir de los tres años como mucho, el sistema nervioso ejerce esta función sin ningún problema. Antes de los dos años, por norma general, el pequeño no tiene conciencia de que tenga la vejiga llena por lo que no habría que intentar quitarle el pañal. Algunas de las señales de madurez según Cruz son “cuando tras ponerle el pañal, está seco 2 o 3 horas después. Cuando se pone incomodo con el pañal mojado, o cuando da saltitos o se pone nervioso cuando quiere orinar”. Momento idóneo Normalmente los pequeños empiezan controlando los esfínteres durante el día y tardan algo más en hacerlo durante la noche. Cuando veas que el niño consigue durante varios días seguido no mojar el pañal puedes intentar quitarle este por la noche. Por lo general, si el niño se levanta durante dos semanas seguidas con el pañal seco es el momento de quitárselo e ir viendo como lo lleva. Eso si, si las primeras noches sin pañal el pequeño se levanta con la cama algo mojada no hay que enfadarse con él, es algo normal, por ello es recomendable colocar un protector de colchón. Por otro lado, para evitar que por las noches se puedan orinar, lo mejor es intentar eludir darles muchos líquidos a partir de las 7 de la tarde y, por supuesto, antes de acostarle ir al baño con él para procurar que lo haga antes de acotarse. De esta forma las posibilidades de que durante la noche tenga ganas de ir al baño son menores aunque no improbables. Si el pequeño una vez que le hayamos quitado el pañal todavía se le escapa pis cuando se ríe o está tan concentrado en una actividad que se le olvida ir al baño o bien se pone nervioso por algo, entonces todavía no tiene un control total sobre los esfínteres. Aunque se pase horas seguidas sin mojarse, si en las situaciones descritas anteriormente al pequeño se le escapa algo de pis éste no tiene un control total aunque es un gran paso y con el paso del tiempo lo irá reteniendo totalmente e irá al baño sin ningún problema, por lo que no debes preocuparte. A tener en cuenta para los más peques Es importante que los niños lleven ropa fácil de quitar y cómoda. El razonamiento es que si queremos que vayan al baño la ropa que llevan tiene que ser fácil de quitar puesto que en la mayoría de las ocasiones, sobre todo al principio, el pequeño avisará con muy poco tiempo de que tiene que ir al baño y si su ropa no es rápida de quitar se orinarán encima.

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Pero aprender cuándo se quiere o no hacer pis no se logra con un adiestramiento, sino de un desarrollo tanto físico como piscológico. Si nuestro hijo no está en condiciones de retener el pis, por mucho que insistamos y seamos pacientes, no logrará dominar sus ganas.

El control de esfínteres se adquiere

Para ayudar a nuestros hijos, lo primero que debemos hacer es olvidar que el control de esfínteres se aprende. Como parte de la evolución del niño, tarde o temprano está listo para dejar los pañales, pero esto se dará de forma natural, no forzada. Al igual que a los 6 meses no podría caminar por mucho que lo incentivemos, el niño no podrá ir al baño solito hasta que esté listo para hacerlo.

Aunque no es algo que podamos decidir nosotros, sí podemos ir enseñándole poco a poco algunas conductas propias del momento de ir al baño. El niño debe saber lo que es el pis, la caca, el inodoro, qué se hace en él y aprender a lavarse las manos después de ir al baño. La curiosidad por el baño y lo que hacemos allí es un buen signo.

¿Ya debe dejar los pañales?

Existen algunas señales que nos irán diciendo cuándo ha llegado el momento oportuno. El niño que está listo para dejar los pañales debe caminar solo y hasta correr con seguridad, darse cuenta cuando está por hacer o está haciendo pis, permanece seco por lapsos cada vez mayores de tiempo (dos horas o más, se levanta seco de las siestas, etc.), querer usar el inodoro, aunque sólo sea jugando, querer utilizar ropa interior, tener un sentido de lo que es correcto y no.

Es muy importante que el niño tenga conciencia de quién es él y de su cuerpo. Debe entender y utilizar el YO y diferenciar las partes del esquema corporal básico (piernas, brazos, cabeza, trasero, etc.). También debe tener alguna experiencia en elecciones propias, como elegir un juguete o una prenda de vestir y, en lo posible, despedidas previas como el biberón, la cuna, etc.

En un primer momento, el bebé nos avisará una vez que ya hizo. Luego, mientras está haciendo y finalmente, podrá avisarnos con anticipación. Pero entre la primera vez que lo logra hasta la siguiente pueden pasar semanas o meses. No debemos desesperarnos, ya que la mayoría de los niños logran el control por sí solos (sin entrenamiento) entre los dos y tres años.

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El niño ya tiene mayor libertad a la hora de moverse y por tanto su curiosidad aumenta hasta en un 100%. Tienen necesidad desarrollarse y la cuna ya no tiene el espacio suficiente.

Realizar este cambio es un nuevo paso hacia la independencia, incluso en el caso de que tengan hermanos mayores esto les puede motivar al querer imitarlos y sentirse más mayores.

Un cambio importante

Pero no siempre resulta tan fácil, a los niños les encanta dormir con sus padres en una cama grande, pero con ellos. A la hora de cambiarles a la cama es probable que sienta desprotección y no encuentre tan seguro como en la cuna, por lo que el cambio puede llevar algo más de tiempo y sobre todo mucha paciencia.

Si este es el caso lo que habrá que hacer será animarle y para ello se le puede hacer partícipe de las decisiones sobre su nuevo lugar de descanso, como la elección de su nueva cama, los dibujitos de sus sábanas etc.

Como en la gran mayoría de los procesos de cambio, dependiendo del carácter del niño este tendrá más o menos necesidad de un período de adaptación.

Acostumbrarle a la cama

Para empezar, se puede hacer que la siesta comience a dormirla en la cama aunque por las noches se le siga metiendo en la cuna, poco a poco se irá acostumbrando y verá que en la cama también está seguro.

El cambio no se puede hacer sin explicarle al pequeño cuáles son los motivos por los que se realiza, estos también puede ayudar a convencerlo de que es algo positivo.

A la hora de elegir la cama ideal para el pequeño, lo primero que se debe tener en cuenta son las medidas de seguridad para que el niño no corra ningún peligro.

Habrá que colocar una barandilla en los laterales, de ese modo se evitarán posibles caídas del niño.

También habrá que tener en cuenta que entre el colchón y la cama no existan huecos para evitar que se quede atrapada una manita o un pié del pequeño.

Poco a poco el niño se irá acostumbrando y dormirá tranquilo en su nueva camita.

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Por eso es muy importante que los niños cuando ya cuentan con prácticamente todos los dientes de leche, comiencen a conocer el modo en el que deben lavarse los dientes para que se convierta en una rutina más.

Este proceso suele llevarse a cabo alrededor de los dos años, y debe mostrarse por parte de los padres como si se tratase de un juego muy divertido.

Cepillarse los dientes: La higiene es fundamental

Aunque al principio será complicado que lo hagan a la perfección y tendremos que ayudarles, de lo que se trata es de que coja la costumbre y se convierta en una rutina más como puede ser la de tomar un baño, echarse la siesta o comer.

Para que comience a mostrar cierto interés por esta práctica lo primero que tendremos que hacer es conseguir que le resulte atractiva. Para ello le podemos comprar un cepillo de dientes infantil que sea llamativo y le provoque curiosidad.

Durante cierto tiempo habrá que hacerlo junto a él, enseñándole como lo hacen papá y mamá le resultará mucho más sencillo. Hay que mostrarle la forma, que debe incluir todas las piezas dentales por todas las caras.

En el caso de que le resulte aburrido habrá que buscar alternativas como apelar a que ya es un chico mayor y no puede terminar de cepillarse antes que sus papás o sencillamente ofrecerle algún premio para intentar convencerle hasta que se convierta en algo rutinario.

Cepillarse los dientes: Puede ser un divertido juego

Hay que acostumbrarle a que siempre que se cepille los dientes no coma nada después o de lo contrario habrá que repetir la tarea de nuevo.

Las muecas pueden ser uno de los trucos que más les ayuden, por ejemplo hacer que abra la boca de manera exagerada enseñando todos los dientes para mostrarle como debe limpiarlos. Esto le resultará divertido y se prestará a poner cara de monstruito frente al espejo.

Nadie dice que esto sea una tarea fácil, habrá que tener mucha paciencia y no podemos pretender que lo hagan a la perfección desde el primer momento, pero poco a poco podrá ir haciéndolo él solito y será entonces cuando haya que felicitarle porque ya se comporta como un niño mayor, esto ayudará a que no deje de hacerlo de manera diaria.

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La comunicación verbal no comienza, hasta que el bebé se acerca aproximadamente a los seis meses, sin embargo desde su nacimiento, tiene múltiples formas de expresar lo que siente o lo que pretende de ti.

Aún así, para los papás, el momento mágico se produce cuando el niño se acerca al año, es entonces cuando se muestran vigilantes para escuchar su primer “papá” o “mamá”.

La estimulación es muy importante, ya que de esta manera, cuanto antes comprenda el lenguaje, antes comenzará él a repetirlo y por tanto a hablar.

La lengua de trapo

Aproximadamente a los nueve meses, el bebé comienza a responder con gestos o miradas cuando se le llama por su nombre, o sencillamente dirige su mirada a los objetos que los padres le nombran, como por ejemplo el “bibe”. Otra manera de observar esta evolución es cuando se le dicen frases como: “tírale un besito a la abuela”, o “¿quién es el niño más guapo del mundo?”, el pequeño seguramente reaccionará sonriendo o realizando la acción que se le solicita.

A la hora de decir sus primeras palabras, la edad es algo que puede variar mucho. Algunos hablarán con lengua de trapo, de forma incomprensible, excepto para su padres y familiares más allegados o de manera mucho más clara.

Entre los 10 y los 12 meses poco a poco, y aunque no se entienda absolutamente nada de lo que dice, intentará mantener una conversación aunque sea a base de ruidos, eso sí, entonando y realizando pausas como si su conversación fuese fluida y normal.

Comprende y luego habla

Después de este proceso finalmente conseguirá pronunciar sus primeras palabras, aunque estas no sean fácilmente comprensibles. En ese momento, los padres tendrán que repetirle la manera correcta de hacerlo para que finalmente el pequeño lo haga bien.

Una vez que comienzan a hablar y aproximadamente hasta los 2 años los niños no construirán frases completas, sino que con una sola palabra definirán aquello que quieren como por ejemplo “agua”, para decir “tengo sed, quiero agua”.

Será aproximadamente al año y medio cuando comiencen a decir sus primeras frases, aunque estas no estén especialmente elaboradas, y a partir de ese momento irán aprendiendo numerosas palabras de forma diaria que irán memorizando para ampliar su vocabulario.

Esta etapa es una de las mágicas del desarrollo de un bebé porque poco a poco se va viendo como ese pequeñin indefenso comienza a convertirse en una auténtica personita.

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Cada niño tiene sus tiempos a la hora de comenzar a hablar, aunque lo habitual es que todos lo hagan a una determinada edad, hay algunos que tardan más y otros que tardan menos.

Sin embargo hay que observar si el niño no comienza a desarrollar el lenguaje de manera normal, pasado algún tiempo de lo que está considerado como normal, lo recomendable es que se acuda al médico para consultar si el niño sufre algún tipo de problema que está motivando ese retraso.

Es probable que no exista ningún problema, pero en el caso de que lo haya, siempre que se diagnostique a tiempo será mucho más sencillo superarlo.

Cada niño tiene su tiempo

Se deben tener en cuenta numerosos factores, por ejemplo, si los padres son de diferentes nacionalidades y hablan varios idiomas en casa, lo más habitual es que el pequeño tarde más en comenzar a hablar.

Si existe algún tipo de sospecha sobre el desarrollo del lenguaje del pequeño, lo primero que se debe hacer es hablar con el pediatra, él se encargará de trasladarle el problema, en el caso de que lo hubiera al logopeda para que pueda evaluarlo en profundidad.

Los retrasos en el lenguaje no tienen siempre que ver con problemas físicos o neuronales del pequeño, en muchas ocasiones el problema tiene que ver con trastornos psíquicos o traumáticos que se muestran de ese modo.

Si cuando el pequeño ha llegado a los dos años y medio y sigue sin tener la capacidad de mantener un lenguaje más o menos fluido será necesario observar si este tiene la capacidad de comprender lo que se le dice.

Problemas físicos o psicológicos

Los motivos de esto pueden ser que tenga problemas de oído y esto le provoque dificultades en el aparato de fonación. También se debe vigilar esta posibilidad, observando si el niño se gira cuando se le llama a cierta distancia o tiene algún tipo de reacción frente a estímulos auditivos.

En cuanto a los problemas psicológicos de los que hablábamos antes, es posible que el niño sufra de algún tipo de bloqueo emocional que le esté impidiendo desarrollar su capacidad de hablar de forma normal. En ese caso y descartadas el resto de posibilidades lo recomendable es acudir a un experto en psicología infantil para que pueda tratarlo de la forma correcta y el niño pueda superar esos problemas. En poco tiempo su capacidad para recuperar el ritmo del habla será la normal.

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No existe una edad ideal y perfecta para que el pequeño comience a ir a la guardería, generalmente, en la mayoría de las ocasiones esto sucede cuando los padres han de incorporarse a sus respectivos trabajos y no tienen a nadie con quien dejar al niño.

En ningún caso los padres deben sentirse culpables por tomar esta decisión, ya que esta puede ser una experiencia muy positiva para el pequeño, ya que se relacionará con otros niños y aprenderá mucho antes a socializarse, compartir y disfrutar con otros niños.

Lo que si resulta importante es tomar la decisión adecuada sobre el centro al que acudirá el pequeño, que cuente con todas las medidas de seguridad y educativas necesarias para su desarrollo.

Enfermedades leves

Lo recomendable, si se tiene la posibilidad de elegir es que el niño acuda por primera vez a la guardería cuando ya sea andar y hablar aunque sea con lengua de trapo. Ese será el momento en el que podrá adaptarse de forma menos traumática a cambios como este, ya que se le podrá explicar a donde va y lo bien que lo pasará allí, y el tendrá la capacidad de comprenderlo.

A partir de los dos años o incluso algunos meses antes podemos decir que el niño se encuentra preparado para abandonar los brazos de los papás y compartir aula con otros niños.

Debes tener en cuenta que durante las primeras semanas, las visitas al pediatra serán continuas, ya que al compartir espacio con otros niños entre ellos suelen pegarse catarros y enfermedades leves, pero no resulta preocupante, porque es algo de lo más habitual.

Retirar el pecho y el pañal

Si el niño es aun un bebé y está tomando el pecho, antes de que comience a ir a la guardería será necesario que poco a poco se le acostumbre a tomar el biberón para que se le puedan dar las tomas correspondientes una vez que comience en la escuela infantil.

La guardería también puede ser un momento perfecto para quitarle el pañal, generalmente en las escuelas infantiles a los niños de la misma edad les quitan el dodotis a todos a la vez por tanto se convierte en una especie de juego de equipo en el que unos se apoyan en los otros.

Esta es una de las múltiples ventajas de que el peque comience la guardería, pero existen muchas más, así que no os preocupéis y disfrutar del niño cuando estéis junto a él.

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Muchos padres cometen el fallo de dejar que sus hijos duerman con ellos hasta que tienen una edad avanzada, pensando que esa es la mejor forma de protegerles.

Uno de los hábitos principales de la vida de un niño es el del sueño y para ello es necesario que tenga su independencia, por tanto dormir con los papás no resulta beneficioso, sino todo lo contrario, muy perjudicial.

Por supuestos existen excepciones que permiten que el niño duerma en la cama de sus padres, como puede ser que el pequeño está enfermo, pero una vez pasada la dolencia tendrá que volver de nuevo a su cama, de lo contrario será muy complicado quitarle el hábito.

Hay que llevarles a su cuarto

Si ya se ha cometido el error de dejarlo dormir varias veces con los papás, la forma para que se le quite es sencilla pero requiere de muchísima paciencia. Será tan simple como acompañarle a su habitación todas las veces que sean necesarias si regañarle ni levantar la voz.

Las rutinas para los niños resultan muy importantes, por eso lo ideal es que el niño siempre sea acostado a la misma hora y aproximadamente treinta minutos antes se hagan siempre las mismas cosas, como puede ser un baño, leer un cuento, etc.

Los niños siempre estarán encantados de dormir con sus papás, pero si esto se alarga en el tiempo, lo que se genera en el niño son sentimientos de inseguridad y dependencia que le provocarán problemas a la hora de socializarse y desarrollar su seguridad personal.

Recuperar la intimidad de la pareja

Si lo que sucede es que el niño le tiene miedo a la oscuridad o pesadillas, es mucho mejor intentar tranquilizarle en su propia habitación antes de llevarle a la cama de los padres para que concilie de nuevo el sueño.

Debemos tener en cuenta que para los niños la hora de dormir no es un momento agradable porque sienten que se separan de sus padres, sin embargo hay que hacerles entender que esto es lo mejor, que no corren ningún peligro y que si se sienten mal y necesitan de sus papás, estos estarán a pocos metros y vendrán a cuidarle siempre.

Tampoco debemos olvidar que para mantener una relación de pareja sana, los padres necesitan recuperar su parcela de intimidad, lo que hará que la familia tenga sus roles muy definidos y por tanto puedan ser mucho más felices.

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Una de las preocupaciones más habituales de las mamás una vez que han dado a luz es la del peso de su bebe.

Cuando el pediatra les da la noticia de que su pequeño ha cogido peso, una sonrisa se dibuja en su rostro; sin embargo, si le dicen que el bebé aún está por debajo del peso normal, comienzan las preocupaciones y los quebraderos de cabeza.

Pero cada niño es un mundo y aunque hay que mantener un estricto control sobre su peso no es bueno obsesionarse. A continuación hablaremos sobre las características habituales que debe tener el niño con respecto a su peso.

Grandes variaciones en el peso

Hablar sobre el peso “normal” del recién nacido es complicado ya que existe una gran variedad que se encuentra entre lo que podemos considerar como normal: entre los 2,5 y los 4 kilos, el bebé estará perfecto. En el caso de que supere o no llegue a estas cifras lo normal es que requiera de cuidados específicos.

Lo habitual es que los recién nacidos pesen entre 3 y 3,5 kilos. Pero esto es una generalidad y no tiene porqué ser el peso exacto. Las niñas, por ejemplo, suelen pesar algo menos que los pequeños, aunque esto tampoco es una norma 100% fija.

Unos días después del nacimiento, el bebé pesara algo menos que en el momento del parto. Esto no es preocupante, ya que lo que indica es que el bebé ha expulsado líquidos y el meconio que tenía en su interior tras nacer. El pediatra se encargará de informar si la pérdida de peso es la normal o no.

Durante los primeros meses

En el periodo que abarca el primer semestre los bebés aumentan alrededor de 600 gramos al mes.

A partir de entonces los niños suelen aumentar unos 500 gramos al mes.

Lo ideal es que se comience a variar su dieta aproximadamente a los seis meses. La Organización Mundial de la Salud (OMS), recomienda que el bebé solo se alimente con leche hasta el sexto mes, siempre y cuando su pediatra no diga lo contrario, por supuesto.

Sin duda los consejos del pediatra son a los que se debe hacer caso siempre, el será el que indique los pasos a seguir, el que conoce el momento en el que los niños deben comenzar a variar la alimentación del pequeño. Nunca se deben tomar decisiones con respecto a su nutrición sin consultarlo primero con el médico.

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La psicomotricidad es uno de los aspectos más importantes de la educación infantil, especialmente en los primeros momentos de la etapa de crecimiento, donde además se ha descubierto que existe una enorme interdependencia entre los desarrollos motores, afectivos e intelectuales.

La psicomotricidad es la operación que realiza el sistema nervioso central y que se encarga de establecer una conciencia en el ser humano acerca de los movimientos que efecto a a través de la velocidad, el espacio o el tiempo.

La psicomotricidad está divida en dos partes o grupos: el motriz y el psiquismo, que forman el proceso de desarrollo absoluto de cualquier ser humano. En el caso del desarrollo motriz hace referencia al movimiento, mientras que el psico se encarga de la actividad psíquica en dos fases: el socio afectivo y cognitivo.

Movimientos y afectividad

En definitiva, lo que se pretende es que el niño consiga desarrollar toda su afectividad, sus deseos, pero también sus posibilidades de comunicación y capacidad para relacionarse.

Durante los primeros años de vida, hasta que estos cumplen los siete años más o menos, la educación del niño es psicomotriz.

Por medio de la psicomotricidad se pueden estimular y recuperar los movimientos del niño.

En el caso de la estimulación psicomotriz educacional, ésta está indicada para aquellos niños que se encuentran sanos y los ejercicios y el trabajo están encaminados a la actividad motriz y el juego.

Objetivos

En el caso de la recuperación psicomotriz se trata de hacer evolucionar a niños con algún tipo de discapacidad, trastornos o retrasos en su desarrollo. Su tratamiento se realiza corporalmente a través de una mediación clínica efectuada por profesionales en esta materia.

La psicomotricidad, tiene como único objetivo que:

- Se produzca una motivación de la capacidad sensitiva a través de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el resto de las cosas que hay alrededor.
- Hacer crecer la capacidad de percepción mediante el conocimiento de los movimientos y de la respuesta que el cuerpo tiene con ellos.
- Conseguir que los niños puedan descubrir y articular sus capacidades, mediante la acción creativa y la manifestación de sus emociones.
- Crear una identidad propia y un sentimiento de autoestima para su relación con el resto.
- Conseguir que se produzca seguridad en el niño al comprobar que tiene la capacidad de expresarse mediante diferentes formas.
- Generar una capacidad para respetar la presencia y al espacio del resto de personas que lo rodean.